Innowacje

PROJEKTY REALIZOWANE W SAMORZĄDOWYM PRZEDSZKOLU NR 150

Projekt Edukacyjny ,, Sensoryczna Tęcza’’

Założenia Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego “SENSORYCZNA TĘCZA”:

Najważniejszym założeniem niniejszego projektu jest nauka kolorów poprzez zabawy sensoryczne.

Głównym celem projektu jest:

Wspieranie rozwoju dziecka poprzez wzbogacanie doznań zmysłowych połączonych z nauką kolorów. Zaproponowane aktywności opierać się będą w głównej mierze na zmyśle dotyku, ale część z nich angażować będzie pozostałe zmysły. Dzieci spotkają się z nowymi dla siebie masami i fakturami, będą poznawać i utrwalać wygląd oraz nazwy kolorów w atrakcyjny i niecodzienny sposób.

Cele ogólne:

Wspieranie rozwoju dziecka poprzez działania z zakresu stymulacji sensorycznej.
Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania kolorów

Cele szczegółowe:

- kształtowanie psychomotoryki i sprawności manualnej,

-kształtowanie świadomości własnego ciała,

-rozwijanie mowy,

- rozwijanie wszystkich zmysłów, a w szczególności zmysłu dotyku, wzroku, smaku i równowagi,

-rozpoznawanie i nazywanie kolorów tj. żółty, pomarańczowy, brązowy, niebieski, biały, czerwony, zielony, różowy, fioletowy i czarny,

-współpraca z rówieśnikami,

-zaspokajanie ciekawości poznawczej,

- klasyfikowanie przedmiotów ze względu na wybraną cechę – kolor,

-kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania,

- wzbogacanie słownictwa dzieci rozwijanie wyobraźni,

-propagowanie czytelnictwa i rozbudzanie zainteresowań

Program ,, Poznaję dźwięki’’ Edycja I ,, Instrumenty Strunowe’’

Cele programu:

- pobudzanie zainteresowań muzycznych u dzieci,

- propagowanie roli edukacji muzycznej w , przedszkolu ,

- kształtowanie poczucia rytmu,

- wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka poprzez różne formy aktywności muzycznej.

Plan programu „Poznaję dźwięki”:

„Poznaję instrumenty”

Zadanie nr 1: Przeprowadzenie zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem plansz z instrumentami.

„Muzyka ma swoje kolory”

Zadanie nr 2: Przeprowadzenie zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem kolorowanek przedstawiających instrumenty (technika wykonania dowolna: pastele, kredki, farby, plastelina).

„Graj i bądź eko!”

Zadanie nr 3: Przeprowadzenie zajęć dydaktycznych, podczas których dzieci wykonają ekologiczne instrumenty strunowe.

„Śpiewaj razem z nami”

Zadanie nr 4: Nauka, a następnie wspólne odśpiewanie piosenki „Zapraszamy do pięknej krainy”

„Zwierzęca orkiestra”

Zadanie nr 5: Przeprowadzenie zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem audiobooka „Zwierzęca orkiestra”

„Muzyczne figury”

Zadanie nr 7: Przeprowadzenie zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem zabawy „Muzyczne figury” do autorskich melodii.

„Quiz muzyczny”

Zadanie nr 7: Przeprowadzenie zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem Quizu muzycznego, polegającego na rozpoznaniu dźwięku instrumentów.

CEL GŁÓWNY PROJEKTU:

- Propagowanie czytelnictwa wśród dzieci;

-Zwiększenie świadomości dzieci na temat emocji;

-Wspieranie rozwoju społeczno – emocjonalnego.

CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE PROJEKTU:

- Kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i rozróżniania emocji;

-Rozwijanie zdolności empatii, umiejętności przyjmowania perspektywy innych osób;

-Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami;

- Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów;

- Wspomaganie rozwoju pozytywnych zachowań społecznych;

-Kształtowanie poczucia własnej wartości i silnej osobowości;

- Rozwijanie słownictwa określającego różne stany emocjonalne i uczuciowe np.: zadowolenie, smutek, szczęście, złość, przykrość, odwaga, zdziwienie itp.;

- Umiejętność nawiązywania i utrzymywania pozytywnych relacji z innymi;

- Kształtowanie prospołecznych postaw, eliminowanie aspołecznych zachowań,

-Zachęcanie dzieci do samodzielnego sięgania po literaturę,

-Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych wśród najmłodszych

- Zachęcanie do aktywności poprzez wykonywanie różnorodnych zadań,

-Kształtowanie dojrzałości emocjonalnej i społecznej,

- Wspieranie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych

Plan projektu:

1.Uczucia Gucia – emocje podstawowe:

- „Gucio się cieszy” (radość),

- „Gucio się smuci” (smutek),

-„Gucio się złości” (złość),

- „Gucio się boi” (strach),

2. Uczucia Gucia – emocje złożone

-„Gucio się zakochuje”,

-„Gucio jest miły”,

- „Gucio zazdrości”,

-„Gucio się niecierpliwi”,

- „Gucio czuje się winny”,

- „Gucio się nudzi”,

-„Gucio nie może się skupić”,

- „Gucio się obraża”,

-„Gucio nie może zasnąć”,

- „Gucio się wstydzi”,

- „Gucio się denerwuje”,

,, Ogólnopolski projekt edukacyjny Gramy zmysłami’’ III edycja

Głównym celem projektu jest kreatywne podejście i rozwijanie zmysłów u dzieci.

Cele szczegółowe:

Poszerzanie i wzbogacenie wiedzy na temat integracji sensorycznej i zmysłów
Stymulowanie wszystkich zmysłów w trakcie zabaw i sytuacji dydaktycznych
Rozbudzanie kreatywności podczas realizacji zadań
Wielozmysłowe postrzeganie świata przez dzieci;

Podczas realizacji projektu, będziemy realizować następujące zadania:

Październik- SENSORYCZNY TOR PRZESZKÓD
Listopad- MASA PLASTYCZNA
Grudzień- SENSORYCZNA CHOINKA
Styczeń- AKADEMIA SMAKU
Luty- BRUDNE ZADANIE
Marzec- SENSORYCZNA PISANKA
Kwiecień- MUZYKA WOKÓŁ NAS
Maj- SENSORYCZNE PUDEŁKO

PROJEKT ,, WITAMINKI’’

W ramach realizacji projektu będziemy podejmować różne aktywności promujące zdrowe nawyki żywieniowe, oraz pragniemy podczas realizacji wyzwań kształtować od najmłodszych lat kulturę spożywania zdrowych posiłków, w których będą królowały warzywa.

Cele projektu:

Promowanie zdrowych nawyków żywieniowych
Stwarzanie okazji do poznawania nowych smaków
Oswajanie z wyglądem warzyw i zapoznanie z ich wartościami odżywczymi
Zachęcanie do spożywania zróżnicowanych potraw, bogatych w warzywa;
Wdrażanie do samodzielnego komponowania posiłków i robienia prostych dań

Ogólnopolski projekt edukacyjny ,, Zabawa sztuką’’

Projekt został stworzony w roku szkolnym 2019/2020, bazuje na założeniach Friedricha Froebla, jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego.

Głównym celem projektu :

jest propagowanie sztuki w korelacji z kompetencjami kluczowymi.

Cele szczegółowe:

tworzenie przez nauczycieli warunków do twórczej aktywności dzieci w procesie zabawy
rozwijanie poczucia estetyki i wrażliwości na piękno
zapoznanie z różnorodnymi technikami plastycznymi
kształtowanie orientacji przestrzennej
rozwijanie zainteresowań światem przyrody
doskonalenie umiejętności konstrukcyjnych

Założenia projektu:

Wspomaganie rozwoju dzieci,
Odkrywanie dziecięcych kłopotów
Budowanie więzi w grupie przedszkolnej
Rozwijanie wiary we własne możliwości

ZADANIA PEROJEKTOWE:

,,Freblowskie konstrukcje’’
,, Jadalny obraz’’
,, Kolorowe dźwięki’’
,, Bajki pełne sztuki’’
,, Nasz ulubiony artysta’’
,, Artystyczne warsztaty’’
,, Druciane cuda’’
,, Magiczne drzewo’’
,, Pole kwiatów’’
,, Zakręcony obraz’’
,, Działamy!’’
,, Plakat Inspiracji’’
,, O sztuce…’’
,, Pocztówkowo’’
,, Ożywiony obraz’’
,, Pokaz mody’’
,, Witraż’’
,, Kij deszczowy’’

Projekt „Witaminki”

W ramach realizacji projektu będziemy podejmować różnorodne aktywności promujące zdrowe nawyki żywieniowe. Chcemy kształtować u dzieci już od najmłodszych lat kulturę spożywania zdrowych posiłków, w których będą królowały warzywa.

Cele projektu:

-promowanie zdrowych nawyków żywieniowych;

-zachęcanie do spożywania zróżnicowanych potraw, bogatych w warzywa;

-stwarzanie okazji do poznawania nowych smaków;

-oswajanie z wyglądem warzyw i zapoznanie z ich wartościami odżywczymi;

-wdrażanie do samodzielnego komponowania posiłków i robienia prostych potraw według przepisów kulinarnych

Zachęcamy, aby do projektu zaangażowali się rodzice, ponieważ to przede wszystkim oni powinni dbać o zbilansowaną dietę swoich dzieci i kształtować zdrowe nawyki żywieniowe już od najmłodszych lat.

Piosenka projektowa: „Nowinki z warzywniaka Witaminki”

https://www.youtube.com/watch?v=PkVCP7oqWjE&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fblizejprzedszkola.pl%2F&source_ve_path=MjM4NTE&feature=emb_title

Program edukacyjny „Kubusiowi Przyjaciele Natury”

Program edukacyjny poświęcony tematyce ekologicznej, organizowany przez markę Kubuś. Jego celem jest proekologiczna edukacja dzieci i zachęcenie je do ruchu już od najmłodszych lat. Dzieci biorą udział w zajęciach tematycznych, podczas których uczą się troski o środowisko naturalne, poznają podstawowe zasady ekologii oraz dowiadują się dlaczego warto jeść owoce i warzywa.

Na stronie internetowej https://przyjacielenatury.pl/ znajdują się materiały dla dzieci i rodziców.

Program edukacyjny „Mamo, tato, wolę wodę!”

Program edukacyjny zainicjowany w 2009 r. przez Żywiec Zdrój w trosce o zdrowy rozwój najmłodszych. Jego nadrzędnym celem jest wykształcenie u dzieci prawidłowych nawyków żywieniowych ze szczególnym podkreśleniem roli wody w codziennej diecie, a także zwrócenie ich uwagi na zagadnienie ochrony środowiska. W ramach programu tworzone są dla przedszkoli eksperckie materiały edukacyjno-poznawcze, w tym scenariusze zajęć, angażujące dzieci i wychowawców do wspólnej nauki poprzez zabawę.

Na stronie internetowej https://wolewode.pl/dla-rodzicow/#materialy znajdują się materiały dla dzieci i rodziców.

Projekt „Z Kicią Kocią maluchy zmieniają się w zuchy”

Głównym celem projektu jest propagowanie czytelnictwa wśród najmłodszych przedszkolaków, łagodna adaptacja do warunków przedszkolnych, poprzez utożsamianie się z bohaterami książkowymi oraz rozwijanie potencjału poznawczego dzieci. Seria książek „Kicia Kocia” (wydawnictwo Media Rodzina), autorstwa Anity Głowińskiej, opowiada o Kici Koci, jej grupie przyjaciół oraz ich perypetiach. Projekt wprowadza dzieci w świat bohaterów poszczególnych opowiadań, prowadząc przedszkolaki po świecie wartości oraz zabawy.

Podczas realizacji projektu będziemy korzystać z niżej wymienionych książek z serii o Kici Koci:

1.Kicia Kocia w przedszkolu

2. Kicia Kocia sprząta

3. Kicia Kocia gotuje

4. Kicia Kocia w pociągu

5. Kicia Kocia w kosmosie

6. Kicia Kocia. Zima

7. Kicia Kocia i straszna burza

8. Kicia Kocia zostaje policjantką

9. Kicia Kocia na plaży

INNOWACJA PEDAGOGICZNA

,, Spotkanie z Franklinem’’

Opracowanie: Patrycja Warciak

Zakres innowacji:

zajęcia dydaktyczno- edukacyjne
warsztaty dla dzieci w bibliotece
zajęcia plastyczno- techniczne utrwalające poznane treści

Cele ogólne:

Stwarzanie sytuacji dydaktycznych, umożliwiających wprowadzenie dziecka w świat wartości
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych wsród dzieci
Kształtowanie postaw prospołecznych
Promowanie pożądanych wartości takich jak dobro, piękno i prawda
Podnoszenie poziomu kultury
Kształtowanie u wychowanków poczucia godności własnej osoby i szacunku do dorosłych i rówieśników
Wyposażenie dziecka w wieku przedszkolnym w umiejętności i wiedzę , umożliwiające przystosowanie do otaczającego środowiska

Cele szczegółowe:

Dziecko uwrażliwiło się na rówieśników i pomoc w zrozumieniu im świata i innych ludzi
Dziecko wzbogaciło słownictwo
Dziecko przestrzega zasad współpracy i odpowiedzialności
Dziecko wykształtowało przyjazny i kulturalny model komunikacji- umiejętność rozwiązywania spraw konfliktowych
Dziecko rozwinęło zdolności empatyczne , reagowanie i odbieranie ukrytych znaczeń
Dziecko wyrobiło nawyk, stosowania form grzecznościowych: proszę, dziękuję, przepraszam
Dziecko wykształtowało nawyk, okazywania szacunku rówieśnikom i dorosłym
Dziecko ukształtowało nawyk , poszanowania prawdy wobec drugiego człowieka
Dziecko rozwinęło umiejętność współżycia w zespole – budowanie więzi społecznych: koleżeńskość, otwartość , zaufanie
Dziecko wykształtowało postawę twórczą
Dziecko opanowało nawyk, troszczenia się o uczucia i dobro drugiej osoby

Metody i formy:

- Metoda samodzielnych doświadczeń- stosowanie tej metody, będzie możliwe tylko po zapewnieniu odpowiednich warunków do spontanicznej zabawy

- Oglądowe: obserwacja ( prezentacja, przedstawienie, pokaz)

- Słowne: rozmowy, bajki , zagadki, objaśnienia, pogadanka

- Czynne: zadania stawiane dziecku, konstruowanie, prace plastyczne i techniczne

Formy:

W trakcie realizacji innowacji będą zastosowane następujące formy

indywidualna
zespołowa
zbiorowa

Treści innowacyjne:

Lp.	Miesiąc	Tytuł	Treść	Zadania dodatkowe
1.	PAŹDZIERNIK	,, Franklin uczy się współpracy’’	Dwóch przyjaciół i dwa różne projekty, dotyczące wyglądu i nazwy pojazdu. Miś wpada na pomysł by ich wóz miał skrzydła, to jednak nie podoba się Franklinowi. Tu pojawia się problem, który sprawi, że Franklin i Miś pokłócą się?	Kodeks przedszkolaka- wspólne opracowanie kodeksu – po odczytaniu przez nauczyciela kodeksu , dzieci odbiły rączki na znak stosowania się do reguł
2.	LISTOPAD	,, Franklin mówi przepraszam’’	"Franklin mówi przepraszam" to książeczka, która uczy dzieci jak ważne jest wybaczenie i jak wielkie ma znaczenie w życiu codziennym.	Burza mózgów ,, Kiedy używamy magicznych słów’’.
3.	GRUDZIEŃ	,, Franklin i prezent świąteczny’’	Zbliża się Boże Narodzenie - najbardziej magiczny czas w roku. Franklin ma problem: nie potrafi rozstać się z żadną ze swoich zabawek by ofiarować je jako prezent dla biednych dzieci.	,, Warsztaty Świąteczne’’- wykonanie ozdób na kiermasz
4.	STYCZEŃ	,, Franklin jest starszym bratem’’	"Franklin jest starszym bratem" sympatyczny zwierzęcy bohater uczy się dzielenia swoimi dziecięcymi skarbami z siostrzyczką oraz tego, że posiadanie rodzeństwa niekiedy wymaga pójścia na kompromis. Wszystko zacznie się od sprzeczki, w której wyniku ukochany pluszowy piesek Franklina, Sapcio, straci ogonek.	Zaproszenie do przedszkola, brata lub siostry wychowanka uczęszczającego do placówki- wykonanie pamiątkowych zdjęć oraz stworzenie galerii pt.,, Kocham moja siostrę lub brata’’.
5.	LUTY	,, Franklin i Walentynki’’	Mały żółw uważnie policzył kartki walentynkowe dla wszystkich swoich przyjaciół. W drodze do szkoły kartki wypadają z torby i lądują w śniegu. W jaki sposób Franklin pokaże przyjaciołom, jak są dla niego ważni?	Zajęcia plastyczne ,, Drzewo walentynkowe’’ – wyklejanie drzewa małymi serduszkami
6.	MARZEC	,, Franklin idzie do szpitala’’	Franklin grając w piłkę doznaje urazu i musi iść do szpitala na zabieg. Publikacja pokazuje różnicę pomiędzy odwagą, a dzielnością. "Franklin jest starszym bratem" sympatyczny zwierzęcy bohater uczy się dzielenia swoimi dziecięcymi skarbami z siostrzyczką oraz tego, że posiadanie rodzeństwa niekiedy wymaga pójścia na kompromis. Wszystko zacznie się od sprzeczki, w której wyniku ukochany pluszowy piesek Franklina, Sapcio, straci ogonek.	,, Zajęcia z wizytą u lekarza’’ ,, Warsztaty małego ratownika’’
7.	KWIECIEŃ	,, Franklin sadzi drzewko’’	Zbliża się Dzień Ziemi - tego dnia wszyscy będą sadzić drzewka. Franklin nie może się już doczekać chwili, w której sam posadzi swoje drzewko w ogrodzie za domem.	,, Sadzenie drzewek’’ w ogrodzie przedszkolnym-codzienna pielęgnacja i obserwacja nowych drzewek
8.	MAJ	,, Franklin mówi ,, Kocham Cię’’	Franklin ma wspaniałą mamę, za kilka dni są jej urodziny. Żółwik zastanawia się, co ofiarować jej jako prezent. Czy porady przyjaciół dotyczące prezentu okażą się pomocne?	Praca plastyczna -wykonanie laurki dla mamy
9.	CZERWIEC	,, Franklin chce zdobyć oznakę’’	Franklin przekonał się, że nie wszystko dostaje się tak łatwo, jak mogłoby się wydawać. Na nagrodę trzeba naprawdę zasłużyć.	Organizacja zawodów sportowych- nagrodzenie dyplomami i pucharami zwycięzców, wręczenie pozostałym uczestnikom pamiątkowych dyplomów.

Przewidywane efekty:

Przewidywanym efektem wprowadzonej innowacji jest to, iż dziecko będzie:

Potrafiło stosować formy grzecznościowe
Znać prawidłowy model umiejętnego rozwiązywania konfliktów
Rozpoznawać właściwe zachowania drugiego człowieka
Szanowało prawa innych
Dbało o estetykę otoczenia

Sposoby ewaluacji:

Wywiad z dziećmi
Obserwacja dzieci na zajęciach
Prace dzieci
Dyskusje

Projekt czytelniczy „Książka (dla) Przedszkolaka”

Projekt czytelniczy mający na celu promowanie czytelnictwa wśród przedszkolaków poprzez:

-wyjścia do biblioteki,

-zapoznanie dzieci podczas zajęć z kanonem literatury dziecięcej,

-aranżowanie zajęć mających na celu przybliżenie wartości książki i uczenie szacunku do niej,

-tworzenie przedszkolnych punktów wymiany książek, dzięki którym dzieci będą mogły dzielić się książkami z domowej biblioteczki z innymi przedszkolakami.

-Program edukacyjny „Kubusiowi Przyjaciele Natury”

Na stronie internetowej https://przyjacielenatury.pl/ znajdują się materiały dla dzieci i rodziców.

Projekt edukacyjny „Zabawa Sztuką”

Ogólnopolski Projekt Edukacyjny, którego głównym celem jest propagowanie sztuki w korelacji z kompetencjami kluczowymi. Dzieci mają możliwość do twórczej aktywności w procesie zabawy, zapoznają się z wybranymi twórcami i ich dziełami, tworzą prace przy użyciu różnorodnych technik plastycznych, rozwijają kreatywność, innowacyjność.

Projekt edukacyjny „Wróbelka Elemelka poznajemy, z nim przygody dzielić chcemy”

Głównym założeniem projektu edukacyjnego „Wróbelka Elemelka poznajemy, z nim przygody dzielić chcemy” jest wprowadzenie dzieci w świat literatury dziecięcej, rozbudzenie ciekawości przyrodniczej, promowanie czytelnictwa, wzbogacanie ogólnej wiedzy o świecie , poznanie roli wróbli w naszym życiu.

INNOWACJA PEDAGOGICZNA

„Zielony ogród mamy-zdrowo się odżywiamy”

Opracowanie: Iwona Michałowska

Zakres innowacji:

zajęcia dydaktyczno – edukacyjne,
warsztaty dla dzieci,
sadzenie i pielęgnacja roślin w przedszkolnym ogrodzie,

Cele ogólne:

Stwarzanie sytuacji sprzyjających kształtowaniu nawyków prozdrowotnych u dzieci.
Kształtowanie zdrowego trybu życia wśród dzieci.
Nabywanie świadomości i umiejętności z zakresu szeroko pojętego zdrowia.
Kształtowanie świadomości i umiejętności zdrowego odżywiania dzieci poprzez wykorzystaniem naturalnych zasobów najbliższego otoczenia dziecka we współpracy z najbliższym środowiskiem.
Kontynuowanie tradycji regionalnych (wiejskich, domowych) w oparciu o zasady zdrowego żywienia.
Promowanie zasad zdrowego żywienia w oparciu o kontynuowanie tradycji regionalnych.
Kształtowanie postawy dzieci jako świadomego konsumenta XXI wieku.

Cele szczegółowe:

Zapoznanie dzieci z produktami naturalnego pochodzenia w oparciu o piramidę żywienia.
Stwarzanie sytuacji do harmonizowania wiedzy o zdrowiu, które dziecko zdobywa w różny sposób.
Badanie i pogłębianie wiedzy o zdrowych produktach spożywczych z najbliższej okolicy i potrzebie ich spożywania.
Wyrabianie postaw odpowiedzialności za zdrowe odżywianie się i przewidywanie skutków własnych zachowań.
Aktywizowanie dzieci do udziału w przetwarzaniu produktów sezonowych.
Uświadomienie dzieciom znaczenia postępu technicznego w życiu przedszkolnym i gospodarstwie domowym.
Organizowanie wycieczek i spotkań z ludźmi zajmującymi się promowaniem i produkowaniem zdrowej żywności.
Wyrabianie nawyku oszczędnego gospodarowania produktami żywnościowymi
Dokonywanie prób komponowania jadłospisów z uwzględnieniem stosunków jakościowych i ilościowych,
Kształtowanie twórczej postawy.
Wyrabianie umiejętności dokonywania świadomych wyborów przez dzieci jako zdrowych ludzi w przyszłości.
Wyrabianie nawyku zdrowego spędzania czasu.
Przestrzeganie przez dzieci technik sporządzania posiłków.
Przestrzeganie zasad spożywania pokarmów: higiena, sposób, kultura.
Rozwijanie umiejętności społecznych w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi.
Zaangażowanie rodziców we współpracę w zakresie żywienia dzieci i inspirowanie do własnych poszukiwań kulinarnych.

Metody i formy:

Zastosowane metody i formy pracy mają w jak największym stopniu rozwijać indywidualne zdolności, zainteresowania dzieci, stworzyć atmosferę akceptacji, zaufania, pozwolić na osiągnięcie sukcesu motywującego do dalszych działań. W innowacji będą dominowały następujące metody i formy pracy z dziećmi:

Metody czynne – w realizacji innowacji przeważają metody czynne oparte na działalności dziecka, wśród nich: metoda kierowania własną działalnością dziecka – która stosowana będzie podczas inspirowania dzieci do działalności, podsuwania pomysłów, realizacji zadań.
Metoda samodzielnych doświadczeń - jej wykorzystanie możliwe będzie po stworzeniu warunków do spontanicznej zabawy dzieci.
Metoda zadań stawianych dziecku: zabawy badawcze, doświadczenia, eksperymenty
Metody słowne (opis, objaśnienie, spotkanie, wiersz)
Metody oglądowe (pokaz, obserwacja, prezentacja multimedialna).

Formy innowacji – podstawową formą działalności dziecka w wieku przedszkolnym jest zabawa zatem najważniejsze miejsce w działalności dzieci podczas realizacji innowacji będzie zajmowała zabawa w ogrodnika, kucharza (w tym zabawy słowne, oraz zabawy o charakterze plastycznym).

Treści innowacyjne:

Poznanie procesu uprawy, wzrostu i pielęgnacji warzyw oraz ziół
Sadzenie i pielęgnacja warzyw w przedszkolnym ogrodzie
Założenie poszczególnych hodowli w kącikach przyrodniczo-badawczych (kącik warzywny, ziołowy)
Etapy sadzenia roślin
Rozpoznawanie i nazywanie nasion
Wysiew nowalijek: sałaty, rzodkiewki, szczypiorku, rzeżuchy, marchewki, ogórka itp.
Prowadzenie czynności pielęgnacyjnych (podlewanie, nawożenie), obserwacje wzrostu roślin
Mini uprawa ziemniaka
Warsztaty kulinarne z wykorzystaniem własnych, zielonych upraw
Wycieczka do gospodarstwa agroturystycznego

Przewidywane efekty:

Wykształcenie pozytywnych postaw prozdrowotnych
Wykształcenie prawidłowych nawyków żywieniowych
Rozbudzenie potrzeby zdrowego odżywiania oraz dbania o własne zdrowie

Sposoby ewaluacji:

Wywiad z dziećmi
Obserwacja dzieci na zajęciach
Ankieta dla rodziców

Projekt czytelniczy „Książka (dla) Przedszkolaka”

Projekt czytelniczy mający na celu promowanie czytelnictwa wśród przedszkolaków poprzez:

-wyjścia do biblioteki,

-zapoznanie dzieci podczas zajęć z kanonem literatury dziecięcej,

-aranżowanie zajęć mających na celu przybliżenie wartości książki i uczenie szacunku do niej,

-tworzenie przedszkolnych punktów wymiany książek, dzięki którym dzieci będą mogły dzielić się książkami z domowej biblioteczki z innymi przedszkolakami.

Program edukacyjny „Kubusiowi Przyjaciele Natury”

Na stronie internetowej https://przyjacielenatury.pl/ znajdują się materiały dla dzieci i rodziców.

Projekt edukacyjny „Zabawa Sztuką”

Projekt edukacyjny „Wróbelka Elemelka poznajemy, z nim przygody dzielić chcemy”

Innowacja pedagogiczna

„Moja mała ojczyzna”

Przedszkole nr 150 w Krakowie.

Opracowały:

mgr Ewa Puch, mgr Alicja Żukrowska

I.WSTĘP

Motto:

„Nie chciejcie ojczyzny, która was nic nie kosztuje.

Potrzeba nieustannej odnowy umysłów i serc,

Aby przepełniała je miłość i sprawiedliwość,

Uczciwość i ofiarność, szacunek dla innych i

Troska o dobro wspólne, szczególnie o to dobro,

jakim jest wolna Ojczyzna.- Jan Paweł II (Karol Wojtyła)

Innowacja pedagogiczna „Moja mała ojczyzna” w nowatorski sposób rozszerza treści programowe z zakresu edukacji patriotycznej o tematykę związaną z miastem Kraków, naszym regionem i Ojczyzną – Polską, przez co urozmaica ofertę edukacyjną naszego przedszkola.

Wychowanie patriotów jest procesem długotrwałym i zaczyna się już od najmłodszych lat, -od progu rodzinnego domu i towarzyszy dzieciom w domu, przedszkolu, w codziennym życiu. Żywa wyobraźnia małego dziecka, duża wrażliwość emocjonalna, zaciekawienie światem sprzyja kształtowaniu obrazu Ojczyzny, który pozostaje na całe życie. Od tego, jaki obraz Ojczyzny ukształtuje się dziecku, zależeć będzie, czy wejdzie ono w dorosłe życie świadome swojej tożsamości narodowej, pełne przywiązania do kraju ojczystego i ludzi w nim żyjących, wrażliwe na sprawy i zmiany dokonujące się w Polsce.

II.MOTYWACJA WPROWADZENIA

Wychowanie patriotyczne i obywatelskie zawsze pełniło bardzo ważną rolę w polskim szkolnictwie. Kształtowanie postaw patriotycznych przygotowuje do życia w społeczeństwie.

Patriotyzm wyraża się w przywiązaniu do ojczyzny, obyczajów oraz kultury narodowej, a także w szacunku dla ludzi. Wychowanie patriotyczne należy powiązać z treściami i zadaniami innych dziedzin wychowania, mając na uwadze harmonijny rozwój różnych sfer osobowości dziecka. Pierwszoplanowym zadaniem wychowania patriotycznego dzieci jest troska o ich szczęście, zdrowie oraz dobre samopoczucie.

Nikt nie rodzi się patriotą. Patriotyzm trzeba budować stopniowo poprzez działalność dydaktyczno - wychowawczą. Kształtowanie patriotyzmu jest ważnym zadaniem nauczyciela, to on bowiem przygotowuje nowe pokolenie Polaków. Już w grupie najmłodszych dzieci można budzić przywiązanie do ojczyzny oraz swojego miasta. Kształtować uczucia, z których po latach zrodzić się powinien prawdziwy patriotyzm. Można to czynić na wiele różnych sposobów. Problematykę patriotyczną przybliżają dziecku pewne wizualne symbole i znaki. Do symboliki narodowej zaliczamy: godło, barwy państwowe, herby miast, sztandary. Realizując innowację, należy zwrócić uwagę na szacunek względem tych symboli. Wykorzystując dziecięcą ciekawość oraz stałą gotowość do poznawania i przeżywania, formować możemy plastyczną, wrażliwą naturę dziecka tak, by kiedyś słowo „Polak" i „ojczyzna” wypowiadało się z jak największą dumą.

Innowacja zakłada uatrakcyjnienie zajęć, wykorzystanie twórczego potencjału dzieci, rozwój postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury narodowej, kształtowanie więzi z krajem ojczystym, przygotowanie młodego pokolenia do pełnienia ról prospołecznych.

III. CELE INNOWACJI

Program innowacji pedagogicznej zakłada realizację następujących celów:

Zapoznanie dzieci z miejscowością w której mieszkają oraz jej okolicami;
Uwrażliwienie na piękno naszego miasta, regionu;
zapoznanie z obrzędami i zwyczajami ludowymi kultywowanymi w środowisku lokalnym;
zachęcenie do zwiedzania ciekawych miejsc i korzystania z dóbr kulturalnych;
integracja ze środowiskiem lokalnym, wyrabianie postawy otwartej na potrzeby otoczenia;
kształtowanie więzi emocjonalnej dziecka z rodziną, rówieśnikami i przedszkolem;
kształtowanie szacunku dla najbliższych członków rodziny;
kształtowanie świadomych i aktywnych uczestników społeczeństwa;
wzbudzanie patriotyzmu, aktywności turystycznej i podróżniczej;
rozwijanie świadomości narodowej,
rozumienie znaczenia symboli narodowych,
kształtowanie świadomości bycia Europejczykiem.

IV. TREŚCI EDUKACYJNE ZEBRANE SĄ W SIEDEM OBSZARÓW TEMATYCZNYCH;

1.Ja i moja rodzina.

2. Ja i przedszkole

3. Ja i moja miejscowość

4. Ja jako Polak

5. Ja jako Europejczyk

6. Ja jako dziecko mające równe prawa

7. Moja wrażliwość i przeżywanie ważnych wydarzeń

V. METODY I FORMY

Aby osiągnąć założone cele wychowawcze i dydaktyczne należy stosować różnorodne metody pracy;

Podające (informujące, oparte na słowie) – opowiadanie, wyjaśnienie, opis, rozmowa,
Problemowe (oparte na samodzielnym dochodzeniu do wiedzy)- dyskusja, burza mózgów, metoda sytuacyjna,
Eksponujące (oparte na obserwacji) – inscenizacje, dramy, impresje ruchowe, i muzyczne, eksponowanie prac dzieci,
Praktyczne (działanie)

Wszelkie metody powinny być wspierane przez odpowiednio dobrane formy pracy inicjujące aktywność dzieci. Do potrzeb programu stosuje się wszystkie formy pracy:

Indywidualna,
Zespołową,
Zbiorową
W różnych proporcjach w zależności od potrzeb.

VI.ŚRODKI DYDAKTYCZNE

Do prawidłowej realizacji programu przydatne będą następujące środki dydaktyczne;

baśnie, bajki, opowiadania, wiersze, legendy,
różnorodne rekwizyty i eksponaty,
magnetofon, kasety, płyty,
pacynki, marionetki, kukiełki, stroje,
różnorodne materiały do działalności plastycznej.

VII. SPODZIEWANE EFEKTY

Przewidujemy, iż poprzez realizowaną przez nas innowację nastąpi:

- poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola;

- zaspokojenie potrzeb poznawczych i poszerzenie zainteresowań dzieci;

- przełamanie nieśmiałości wśród dzieci;

- integracja dzieci z różnych oddziałów oraz grup wiekowych;

- poszerzenie współpracy ze środowiskiem lokalnym;

- kształtowanie patriotyzmu;

- wytwarzanie u dzieci poczucia przynależności do wspólnoty i więzi z regionem i narodem;

- kształtowanie tolerancji, poszanowanie inności, otwartości na inne kultury.

Dziecko:

Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, w Krakowie;
Czuje się Polakiem i jest z tego dumny;
Zna legendy, symbole narodowe(godło ,flaga, hymn);
Jest zainteresowane swoim regionem, jego kulturą i historią;
Samodzielnie wykonuje prace o tematyce patriotycznej i prezentuje je przed społecznością przedszkolną, rodzicami i opiekunami placówki;
Jest współorganizatorem uroczystości z okazji Święta Niepodległości i Narodowego Święta Konstytucji Trzeciego Maja;
Bierze udział w wycieczkach w celu poznania historii swojego regionu;
Właściwie zachowuje się podczas uroczystości, wizyt w ciekawych miejscach;

VIII. EWALUACJA

Analiza wytworów pracy dzieci: rysunki, twórczość dziecięca.
Obserwacja postaw i zachowań dzieci.
Rozmowa z dziećmi.
Ankieta skierowana do nauczycieli dotycząca wprowadzonej innowacji.
Przygotowanie sprawozdania podsumowującego wdrażanie innowacji i przedstawienie na posiedzeniu Rady Pedagogicznej na koniec roku szkolnego 2020/2021.

IX. BIBLIOGRAFIA

Koźmińska I, Olszewska E: Z dzieckiem w świat wartości, Warszawa: Świat Książki.
Kąkol M: Specyfika wychowania patriotycznego dzieci w wieku przedszkolnym. Wychowanie w przedszkolu 1985/11.
Walczyna J: Kształtowanie postaw społeczno – moralnych dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa 1980.
Butera M, Zuchelowska K: Ukochany kraj, umiłowany kraj. Wychowanie patriotyczne w przedszkolu. Bydgoszcz 1996.

*************************************************************************************************************************************

Innowacja Pedagogiczna

Mały Ekolog

Autorka innowacji: Iwona Michałowska

1. Wstęp

Edukacja przyrodnicza zajmuje wyjątkowo ważne miejsce w całokształcie oddziaływań wychowawczo - dydaktycznych przedszkola. Okres wczesnego dzieciństwa jest najlepszym momentem do rozpoczęcia stopniowego kształtowania właściwych postaw wobec przyrody. W przedszkolu mamy wiele okazji, aby rozbudzać wśród dzieci wrażliwość przyrodniczą. Odbywa się to poprzez kontakt ze światem roślin i zwierząt oraz z przyrodą nieożywioną, a także naukę dostrzegania, przeżywania i chęci obcowania z pięknem przyrody. Uwrażliwienie dzieci na piękno i konieczność ochrony przyrody powoduje wzrost ich świadomość na temat zagrożeń dla środowiska naturalnego i sprawia, że właściwie reagują na nieodpowiednie zachowania innych ludzi.

Szczególną uwagę należy zwrócić na rozwijanie u dzieci szacunku i poczucia odpowiedzialności za stan i pomnażanie zasobów naturalnych środowiska człowieka. Osiągnie się to poprzez bezpośredni kontakt dziecka z przyrodą, a więc poprzez częste spacery i wycieczki do różnych ekosystemów, celem ukazania ich różnorodności w zależności od pory roku. Dziecko w bezpośrednim kontakcie z przyrodą doznaje wielu przeżyć, czuje potrzebę ochrony tego, co cenne. Ekologia staje się ważnym elementem stylu życia i dziecko z biernego obserwatora staje się czynnym propagatorem postaw proekologicznych.

2. Założenie innowacji

Istotą innowacji jest wzbogacenie wiedzy dzieci na temat edukacji przyrodniczej, najbliższego otoczenia oraz edukacji ekologicznej.

3. Zakres innowacji:

Innowacja będzie realizowania w grupie dzieci trzyletnich w zakresie zajęć dydaktyczno – wychowawczych, akcji, wyjść i wycieczek, konkursów i warsztatów edukacyjnych.

4. Cele innowacji:

uwrażliwienie dzieci na piękno przyrody, ale również na jej potrzeby,
kształtowanie postawy szacunku wobec przyrody,
kształtowanie poczucia odpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego,
kształtowanie zachowań ukierunkowanych na ochronę środowiska naturalnego,
kształtowanie nawyków proekologicznych w życiu codziennym.

5. Zakres edukacji ekologicznej

Dziecko:

Ma świadomość, że życie bez kontaktu z przyrodą jest niemożliwe. Wszystko, co jest potrzebne człowiekowi do życia, czerpie on ze środowiska,
Zna podstawowe zasady ochrony przyrody i rozumie potrzebę systematycznego segregowania i kompostowania odpadów,
Rozumie pojęcie recyklingu i zna mechanizm przetwarzania odpadów,
Racjonalnego korzysta z zasobów przyrody – zna zasady rozsądnego gospodarowania zasobami tj. woda, prąd i jedzenie,
Rozwija aktywne formy wypoczynku na łonie natury,
Wie, że jest odpowiedzialny za stan środowiska przyrodniczego,
Sadzi i pielęgnuje rośliny w ogrodzie przedszkolnym,
Rozwija aktywne formy wypoczynku na łonie natury.

6. Treści innowacji

Konkurs plastyczny dla dzieci i rodziców "Eko-Torba"
Sadzenie i pielęgnacja roślin w ogrodzie – sadzonek,warzyw i ziół,
Udział w Akcji Sprzątanie Świata,
Segregowanie odpadów,
Zbiórka makulatury, plastykowych nakrętek,
Cykl zajęć edukacyjnych promujących postawy ekologiczne

7. Spodziewane efekty wdrożenia innowacji

nabycie pozytywnego stosunku do przyrody oraz szacunku wobec niej,
nabycie nawyków segregowania odpadów,
nabycie nawyków dbania o zasoby naturalne ziemi – wodę, prąd,
wzrost świadomości ekologicznej dzieci - dostrzeganie konieczności ochrony środowiska naturalnego,
dostrzeganie związków między naturalnymi składnikami środowiska i człowiekiem,
ocenianie zmian zachodzących w środowisku przyrodniczym w wyniku oddziaływania człowieka,
dostrzeganie walorów przyrodniczych najbliższego regionu,
umiejętność przestrzegania zasad ładu i porządku w miejscach publicznych,
efektywne współdziałanie w zespole i praca w grupie.

8. Metody i formy:

Metody czynne – w realizacji innowacji przeważają metody czynne oparte na działalności dziecka, wśród nich: metoda kierowania własną działalnością dziecka – która stosowana będzie podczas inspirowania dzieci do działalności, podsuwania pomysłów, realizacji zadań.
Metoda samodzielnych doświadczeń - jej wykorzystanie możliwe będzie po stworzeniu warunków do spontanicznej zabawy dzieci.
Metoda zadań stawianych dziecku: zabawy badawcze, doświadczenia, eksperymenty
Metody słowne (opis, objaśnienie, spotkanie, wiersz)
Metody oglądowe (pokaz, obserwacja, inscenizacja, prezentacja multimedialna).

Formy innowacji – indywidualna i grupowa.

9. Sposoby ewaluacji:

ankieta dla rodziców,
wywiad,
zdjęcia,
konkurs plastyczny,
quiz wiedzy dla dzieci.

*****************************************************************************************************

INNOWACJA PEDAGOGICZNA

Wychowanie przez zdrowe odżywianie

Samorządowe Przedszkole 150 w Krakowie

Opracowała: Małgorzata Pacholik

Wstęp

Innowacja która została przeprowadzona w grupie przedszkolnej miała za zadanie wdrażanie u dzieci zdrowego stylu życia, rozwijania i budowania wiedzy o zdrowym sposobie odżywiania kształtowania postawy prozdrowotnej ważne, aby działania dotyczące zdrowego żywienia wdrażać przez cały okres edukacji, dzieci powinny zasmakować „zdrowego jedzenia” a rodzice również dbali o odpowiednie odżywianie dla swoich pociech. Edukacja zdrowotna dzieci w wieku przedszkolnym stanowi ciąg planowanych działań wychowawczych , które uwzględniają intensywność rozwoju psychologicznego, fizycznego i społecznego, to nie tylko profilaktyka i rozróżnienie co dobre, a co złe, ale ciągłe rozwijanie umiejętności i nawyków prozdrowotnych, które pozwolą spojrzeć na zdrowie jako nową wartość

Cele innowacji

świadomości dzieci i rodziców z zakresu zdrowego odżywiania
Nabywanie przez dzieci odpowiedniej edukacji z zakresu prawidłowego odżywiania, eliminowanie słodyczy, podawanie dużej ilości owoców i warzyw
Propagowanie zdrowego stylu życia u dzieci i ich rodzin
Kształtowanie u dzieci umiejętności wyboru zdrowego jedzenia
Wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania się przy stole , doskonalenie umiejętności posługiwania się sztućcami

Metody innowacji

Podająca ( wiersz objaśnienie )
Problemowa ( rozmowa, pogadanka, dyskusja, opowiadanie )
Eksponująca ( pokaz , ilustracje, zagadki z ilustracjami )
Praktyczna ( konkurs wiedzy „ W zdrowym ciele, zdrowy duch”

Sposoby ewaluacji

Edukacja dzieci w zakresie prawidłowego odżywiania ( nabywanie wiedzy i umiejętności dbania o własne zdrowie, Prowadzenie zajęć dotyczących zdrowego żywienia ,

„Zdrowo jem, wiem co jem” , „Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki”, „ Piramida zdrowia”

Nawiązanie współpracy z technologiem żywienia w celu organizacji ‘warsztatów zdrowego odżywiania’ dla dzieci i rodziców

Zaproszenie pszczelarza i organizacja zajęć „ Miodek dla małych i dużych” wyjaśnienie walorów zdrowotnych jakie posiada miód

Stworzenie dla rodziców kącika „ Zdrowy Przedszkolak” w której znajdować się będą porady z zakresu zdrowego stylu życia i odżywiania

Przygotowanie gazetki dla rodziców dotyczących bieżących spraw i opinie, rady o Zdrowym odżywianiu

Zajęcia dla dzieci w Bibliotece Miejskiej tematyce zdrowego odżywiania

Ograniczanie jedzenia słodyczy, chipsów, napojów gazowanych

Zwiększanie spożycia owoców i warzyw

Przeprowadzenie konkursu miedzy przedszkolnego „W zdrowym ciele zdrowy duch „

Praktyczne zastosowanie zdobytej przez dzieci wiedzy z zakresu zdrowego odżywiania

Warsztaty zdrowotne „Pyszne koktajle „ „Sałatkowy zawrót głowy”- przygotowanie witaminowych pyszności, soki owocowe, mleczne koktajle, sałatki owocowo-warzywne

Wykłady tematyce „Piramidy zdrowego żywienia”, zaproszenie dietetyka umożliwienie konsultacji, prawidłowe odczytywanie składu produktu, wartości energetycznych, odżywczych, kalorycznych

Kącik dla rodziców „ Zdrowy Przedszkolak” – wykorzystanie przez rodziców zdobytej wiedzy nt zdrowego odżywiania, zmiana nawyków żywieniowych

Wspólne warsztaty zdrowotne podczas których przygotowuje się zdrowe posiłki

Efekty po przeprowadzonej innowacji „ Wychowanie przez zdrowe odżywianie „

Zmiana nawyków żywieniowych dzieci i rodziców. Zapoznanie dzieci z podstawowymi zasadami żywieniowymi z rolą witamin i minerałów w produktach żywnościowych. Dzieci poznały zdrowe produkty żywnościowe i ich wartości odżywcze . Wiedzą co mogą jeść, aby być zdrowym, a jakich produktów powinni unikać. Aktywne zaangażowanie rodziców w zdrowe odżywianie dzieci, wykorzystywanie wiedzy z zakresu zdrowego żywienia i przepisów kulinarnych w zastosowanych w swoich domach.

Zdrowie dzieci jest podstawowym warunkiem pomyślnego procesu wychowawczego. Edukacja zdrowotna w przedszkolu rozpoczyna wczesną współpracę i działanie rodziców i przedszkola dla wspólnego dobra-zdrowia dzieci. Powinno kształtować się u dzieci postawy prozdrowotnej determinującej aktualne i przyszłe zachowania zdrowego odżywiania

Te zmiany i działania można było zmierzyć i monitorować poprzez

Analizę przeprowadzonych ankiet dla rodziców
Przeprowadzenie konkursu wiedzy o tematyce zdrowotnej
Obserwacje dzieci i rozmowy o zmianach w sposobie spożywania zdrowego jedzenia
Rozmów rodziców nt zdobytej wiedzy ze spotkań z diabetykiem i zmianach żywieniowych
Prac plastycznych dzieci